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夯实教研基础 狠抓教研活动 学校扎实推进教研室建设工作

来源:教务处 宣传部 时间:2020/1/18 阅读次数:665

2019年是我国职业教育改革的元年,职业教育进入新的发展时期。一年来学校教学管理部门以推动“教师、教材、教法”“三教”改革为目标,以多措并举扎实推进教研室建设工作为抓手,夯实教研基础,狠抓教研活动,全面推进学校教育教学工作高质量发展,取得一个又一个标志性成果。

教研室是学校教学和科研第一线,是学校最基层的教学组织单位,它既承担教学、科研任务,又负责一线教师的日常管理工作,是学校整个教学构架的基础,教研室建设直接关系到学校的专业建设和课程建设,教研室的工作水平更是关系到学校的人才培养质量,其地位和作用非常重要。近年来学校高度重视教研室建设工作,扎实推进以“三教”改革为主题的系列教研活动,逐步形成“创新、协作、分享”为内核的具有浓厚电气职院特色的教研活动文化,引导学校全体教师投身教学改革,活跃教学,创新氛围。

一是狠抓制度推进。在学校教务部门统一规划、各二级教学院部严格考核下,学校26个专业教研室紧紧围绕国家政策、学校五大教研主题、教研室教师教学课程科研课题,每隔两周的周四下午定期开展形式多样的集中教研活动,做到“有愿景、有规划、有重点、有考核、有提炼、有总结”,从制度上打造“六有”教研室和内生驱动的学习型组织;

二是狠抓内涵建设。教研室主要围绕如何立足产业链建设高水平专业(群)、立足“三教”改革建设新技术课程、立足“互联网+”建设新形态课题、立足标准性成果培育专项性改革”、立足专业建设聚焦如何完善专业动态调整机制,分析专业群的组群逻辑、构建技术技能人才培养体系、建设高端产教融合平台等课题进行深入研讨并形成成果;以教研室为主阵地,通过错位竞争,做强长板,惟特惟精,形成特色,打造省内一流、国内特色的专业群。

三是狠抓团队协同。各教学院(部)教研室老师纷纷以专业为核心、以“大师”“教授”“专业带头人”为龙头,从共同愿景、学习氛围、学习意识、自我超越等方面构建学习型团队,在思想交流中集中备课、在思维碰撞中集体研究,在交叉听课中共同进步,在以老带新中特色传承,形成富有专业特点和电气特色的集群效应。各教研室主任统筹团队内事务并及时将各教研室研讨成果上传学校“教学骨干群”供所有教研室参考、学习,实现成果、经验在全校范围的互联互通,共享共进。

四是狠抓质量建设。教学质量是衡量教研室发展水平和教师教学成绩的“元标准”。一年来各教研室以“两查(毕业设计、技能抽查)、两赛(师生技能竞赛)、一基(常规教学)”为突破口,通过严把教学质量关,教师教学见效果、出成果。在课程建设上引导专业教学团队注重重构专业课程体系,组建结构化教学团队,实施教学方法改革,完善教学资源、推行课程思政。课堂教学上引导教师注重完善教学设计、优化教学过程、注重教学实效、强化课程思政。在特色成果培育上注重聚焦专业群特色发展、现代学徒制人才培养模式改革。

五是狠抓创新。以内部教学质量诊改为契机,以社会就业需求为导向,对专业建设和教研室功能进行改造和精准定位,撤并一批过时教研室,新增一批新专业教研室;以机制体制改革促进协同创新,在广泛征求各专业领域专家、一线教师意见基础上提出集观念更新、教学和科研创新及管理创新于一体的教研室发展规划解决方案, 集中在意识创新、教学创新、科研创新、管理创新等几个方面对学院专业教研室创新机制和内容进行诊断式改进。重点推进以“湖南电气职院教师创新发展沙龙”为依托,围绕国家职业教育改革项目和学校专业群发展命题广泛开展立德树人、教学科研、学术研讨。

六是狠抓系统集成。以系统论逻辑重构和理顺学校教学系统:学校教学工作元系统由各二级教学院部一级子系统构成,教学院部又由教研室二级子系统构成,教研室又由教师为“元素”组成。通过教研活动把专业教师结合在一起,把优秀的教学成果凝结在一起,把课程建设的思路连接在一起,把优质的教学方法交织在一起,每个教研室看似微弱的力量“集成”起来,形成一股强大的合力,推动学校教学工作产生一个又一个标志性成果。

教学团队建设方面,我校风电系统运行与维护专业教学团队2019年7月成功入围教育部首批国家级职业教育教师教学创新团队遴选。该遴选活动旨在打造满足职业教育教学和培训实际需要的高水平、结构化的国家级团队,通过高水平学校领衔、高层次团队示范,教师按照国家职业标准和教学标准开展教学、培训和评价的能力全面提升,教师分工协作进行模块化教学的模式全面实施,辐射带动全国职业院校加强高素质“双师型”教师队伍建设,为全面提高复合型技术技能人才培养质量提供强有力的师资支撑。我校风电系统运行与维护专业教学团队的成功入围,是我校教学教研领域内涵建设取得的又一重大成果,同时也标志着我校风电系统运行与维护专业教学团队的建设已处于省内乃至国内领先水平。

教师教学能力大赛方面,2019年度我校教师参赛项目共涉及四个层级(校级、省级、国家级、行业级)五类比赛(教师教学能力比赛、思想政治教育教学能力比赛、教育教学创新及创业比赛、信息素养比赛、微课比赛)八个赛项(课堂教学赛项、专业技能操作赛项、思政课优秀教案赛项、思政课课外实践活动设计赛项、课程思政说课赛项、信息素养大赛教师说课赛项、教育教学创新赛项、微课赛项),共获省级以上奖项29个,其中获国赛二等奖1项、行指委三等奖1项,省级一等奖5项,省级二等奖7项,省级三等奖15项。学校在2019年湖南省职业院校技能竞赛教学能力比赛课堂教学赛项中获团体二等奖,优秀组织奖,周哲民教授获湖南省参加2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛优秀指导奖。近两年基于这些一线教师雄厚教学实力还打造出了14门省级网络精品课程。

指导学生参加技能大赛方面,2019年度全年共荣获全国大学生电子设计大赛国赛一等奖2项,省一等奖3项,省二等奖2项;2019年国全国职业院校学生技能竞赛智能电梯装调与维护赛项一等奖1项,湖南省职业院校技能竞赛一等奖5项,二等奖9项;三等奖9项。其中5支一等奖队伍将代表湖南省参加2020年度国赛。

“思者无域,革故鼎新;行者无疆,马蹄当疾”学校分管教学副校长周哲民教授如是说。他指出:成绩属于过去,创新求变方能致远。路子是走出来的,成果都是“撸起袖子干出来的”。我们要站在新的高度,充分认识教研室的地位和作用;要坚持新的标准,大力推动教研室的建设和管理;要把握新的要求,切实加强教研室主任队伍的自身建设。希望所有教研室不断创新工作方法,扎实肯干,齐心协力把全校教研室建设成为政治坚定、业务过硬、团队善战、作风务实的教学科研单位,成为学校建设省内一流、国内知名高职院校的中坚力量。

副校长周哲民教授在学校2019年教学工作总结大会上就教研室工作做出总结和部署

一年来,各教学院(部)以教研室为单位定期开展形式多样的集中教研活动

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